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2017-07-15 23:54:05

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张萍:在农村教师队伍建设上,我们通过补充新教师、统筹调配、城乡交流、名优教师农村支教和挂职锻炼,以及选派城区优秀校长到农村学校任职等措施,有效带动了农村学校管理水平、教师素养及区域学科教学团队实力的整体提升,为农村教育带来了新的理念和希望。为解决黄河北教师交通问题,区委区政府支持开通了5辆教师通勤班车,为农村教师每月拨付200元乡镇补贴,“区管校用”管理机制实现了良性运行。

  “这种趋势和担心都指向了一件事:公办教师的收入不高,薪资体系没有体现多劳多得,需要反思。”一位不愿透露姓名的教育界人士告诉记者。

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“虽然学校可以主动向企业了解需求,但往往局限于具体的某几个企业。学校并不是单为这几个企业培养人才,学生就业也不一定都去这些企业,那么一些具有行业趋势的共性问题,单凭学校一己之力是很难把握的。今年教育部启动高职院校专业教学标准研制,或许标准的出台可以在资格证书之外给学校提供一个更明确的方向。”广东一位在职业院校从事教学管理工作多年的老师说。

  李顺兴说,基于在更大范围内关爱留守儿童,闽南师范大学按照“教育扶贫、精准帮扶”和“互联网+教育”的思路,开发了协同支教留守儿童关爱教育信息平台——“童享阳光网”。该平台具有专业性、长效性、开放性、协同性等特点。

  一部分人为此“点赞”,支持教师们通过互联网获得其应有的市场价值。“这些课程单价很低,‘在线教师’的高收入是来自于互联网的积聚效应。互联网就是有这么大的力量,可以把多数人不多的付出,汇聚成少数人的大额收入。”一位互联网从业者在网上说。

  


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