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2017-07-15 23:54:05

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——编者

(作者系华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员,教育学部教授,博士生导师

“青岛中学模式”的出现,为我们解决部分地区基础教育供给与需求失衡问题提供了一个全新的思路。这一模式,能够在我国目前的文化、政策背景下较好地满足教育主管部门、基层学校和家庭三个方面的诉求。

  杭州从事IT业的家长徐海倩说,给孩子购买在线教育课程后发现,“这种课程都是录制好的,好处是可以反复播放学习,缺点是学习过程中,学生和老师之间缺少实时的反馈和交流”。

记者:将管理基础、地域文化、人员结构、工作对象迥异,几乎没有共同点的两所学校绑成一所共同体,其价值认同、感情凝聚如何实现?

  “单说教学费用,农村地区基本上无法接受。”湖南省慈利县甘堰土家族乡中心学校校长张春说。

  


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