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2017-07-15 23:54:05

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“面对一些职业资格取消,办学者应该理性思考,不要盲目担心。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源指出,“一些职业资格取消了,并不是说就没有标准了。没有国家标准,还有企业标准,需求是从企业来的,企业需要人,如果人才标准设计得跟行业企业需求不符,即使设定了资格也没有用。”

  这种尴尬,同样体现在一些公办学校自发尝试的“在线教育”中。杭州第十四中学2013年就开办了面向本校学生的在线学习平台“彩虹学堂”,很受学生欢迎。但目前只能服务校内学生,无法让其他学校的学生共享。

“过去,由于种种原因,职业院校的‘双证书’制推行的确存在困难。学校应该看到,此次国务院清理整顿职业资格证,对职业教育的发展来说是新的机遇。一方面,减轻了学校和学生考证的负担,另一方面今后新增的证书会更加注重内涵,更好地适应经济社会发展需要。”俞平说。

  李顺兴说,基于在更大范围内关爱留守儿童,闽南师范大学按照“教育扶贫、精准帮扶”和“互联网+教育”的思路,开发了协同支教留守儿童关爱教育信息平台——“童享阳光网”。该平台具有专业性、长效性、开放性、协同性等特点。

  


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