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2017-07-15 23:54:05

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“此次,国务院清理整顿力度很大,基本原则是法无授权不可为。”据该专家介绍,国务院在文件中明确提出,“对国务院部门设置实施的没有法律法规依据的准入类职业资格,以及国务院部门和全国性行业协会、学会自行设置的水平评价类职业资格一律取消;有法律法规依据,但与国家安全、公共安全、公民人身财产安全关系不密切或不宜采取职业资格方式管理的,按程序提请修订法律法规后予以取消。”

  当天,闽南师范大学学生会主席还向全国大学生志愿者发出关爱农村留守儿童教育的倡议书。

  “现在基本上很偏远的学校都可以接触网络了,更大的问题是怎样实现不同地域、不同教育理念的平等对话。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说,不平等是一个社会现实,相对偏远的地方,学校老师的知识存量、社会地位、教学理念都和发达地区存在差距。要实现平等交流,关键在于,除了网上的交流对话,还需要在地位、待遇等问题上也实现平等。

而国内一度大量出现的依附于公办学校的所谓“民办校”,则是特定历史期的扭曲产物。这些学校往往被视为公办学校的“三产”,虽然曾在一定程度上解决了一些问题,但其实还是占用着公办学校的大量资源,而且容易出现资产主体模糊虚化、国有资产流失的问题。

  这种尴尬,同样体现在一些公办学校自发尝试的“在线教育”中。杭州第十四中学2013年就开办了面向本校学生的在线学习平台“彩虹学堂”,很受学生欢迎。但目前只能服务校内学生,无法让其他学校的学生共享。

  “这种趋势和担心都指向了一件事:公办教师的收入不高,薪资体系没有体现多劳多得,需要反思。”一位不愿透露姓名的教育界人士告诉记者。

前不久,国务院印发《关于取消一批职业资格许可和认定事项的决定》,取消了61项职业资格证书。至此,从2014年开始的职业资格证清理工作基本完成。据官方提供的数据,被取消的职业资格证占总数的44%。

  


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